优秀教师先进事迹范文

一些偏差，如”高分低能”，“百无一用是书生”的现象,后来又出现因“纠偏”而放手让学生自主学习的现象，完全忽视了知识脉络的认知规律、教师的主导组织功能，造成学生的学业考试成绩不佳，为了弥补问题，又开始以题海战术应付升学考试，造成了学生负担不断增大，身心发展被扭曲，基础教育也因此成为社会舆论所诟病。他在忧虑中思考，在思考中提出了自己独特的见解即“体用结合”。“体”与“用”是中国古代哲学的一对重要范畴，指本体和作用。一般认为，“体”是最根本的、内在的、本质的，“用”是“体”的外在表现、表象。一般说来，中国古代哲学中所谓“体”就是根本的，ysyk性的；所谓“用”就是从生的，第二性的。这是“体”与“用”的最简单最主要的意义。他说，在教育教学中，绝不能忽视教师的主导作用，必须有效地让教师解决学生学习过程中知识脉络和认识规律的问题，把有用的知识模块化，集中、有序地，高效地传授给学生。在这一过程中，可以加入教学生活化、情境化的方式，有效激发、调动起学生主体内在的学习动机、学习兴趣，给予他们积极的学习情感与价值体验，达到主体建构、知识内化的目的。
    听着他的一席话，我心生敬意。这绝不是一位普普通通的教师，而是一位真正意义上的教育改革的思考者、探索者。
    夜幕降临了，晚自习的铃声响起。我起身告辞时，资料站校长热情地将我送至校门口，慷慨激昂地说了一段话：“每一位成功的教师都是一本精彩的教科书，要写好这本”书“，必须要倾注生命。成功等于长期奋斗加一旦碰上机遇。机遇来了，没有奋斗，等于零。正在奋斗的大学生们，你要坚信，机遇迟早会到来的！”