优秀班集体事迹材料

范文一:
走进高二一班，进入你眼帘的是洁净的教室、排列整齐的桌椅、一张张充满朝气的青春面庞。文化墙上字体遒劲、黑板报丰富多彩、窗台上的花绿意葱葱，你会感受到这是一个团结、向上、积极进取的班集体。
一、高远的目标
这是一个由农村孩子组成的班级，他们没有富裕的家庭，没有光鲜亮丽的衣着，甚至时时面临辍学的窘境，但是他们心里有的是对劳作于田间父母的惦是、有的是对于美好生活的憧憬，有的是“忧道不忧贫”的责任感。他们每个人都深知学习的意义，每个人都为自己树立了一个坚定的目标，郭云平同学的理想是考上哈师大、朱明同学的目标是沈体，兰军的理想是军校。作为普高的学生，虽然没有清华北大的高远目标，但是看着他们坚定的眼神，每个人都会为之感动。

二、踏实的学风
他们没有得过奥赛的奖状，甚至没有考入重点高中，但是他们仍然勤勤恳恳。尤其是姜万雨同学刚毅、自信、不甘落后、争为人先的性格，成了高二（1）班班学生共同的性格。还有宋佳佳，父亲病逝，母亲种田，她给生活的回答踏实的伏在书桌上，不抱怨、不气馁。姜万雨宋佳佳的精神成为高二（1）班的精神，有了这种精神，没有什么知识学不会，没有什么事情做不好。有了这种精神，你会积极向上，永远走在生活的前列。在踏踏实实的一点一滴中，高二（1）班的学习成绩一路攀升。
三、良好的班级文化
一个学校有自己的学校文化，作为一个班集体，高二一班有自己班级文化。高二一班精心打造的班级文化墙，荣誉墙，我们的家庭等等。而精神文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。班主任经常给大家讲一些德育故事，学习校风、学风，阅读学校的德育校本教材。文化墙上总是更换不同的文学作品，把蜚声古今中外的文学名段打印，粘在墙上。置身班级，如同置身于文化的宫殿。实践证明，优美的班级物质文化环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。
例如上周班级张贴了李白的《草书歌行》，现在很多同学耳濡目染，已经能背诵其中许多名句。
附：草书歌行李白
少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔。
八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。
吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。
起来向壁不停手，一行数字大如斗。怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。
王逸少，张伯英，古来几许浪得名。张颠老死不足数，我师此义不师古。
古来万事贵天生，何必要公孙大娘浑脱舞。
四、和谐的班级风气
高二（1）班是一个和睦的家庭，这个家庭的每个成员都以班级的荣誉为己任。任课老师兢兢业业，一丝不苟，22个同学互帮互助、和谐共处。军训训练同学们喊哑了嗓子，湿透了衣裳；拔河比赛明知势力悬殊但坚持到最后；诗歌朗诵李可新、赵迪、陈泽、朗诵的诗歌《我有一个强大的祖国》激情澎湃，神采飞扬；艺术节上为了练好军体拳男生们牺牲了多少午休时间；为了出好ysyk期版报，赵迪等同学放弃了难得的星期天休息时间，而刚刚出好的版报为了符合学校的统一要求又要马上改换，他们毫无怨言；教室后面的书柜不够，郑晴和马婷婷主动提出合用一个，让出一个给其他同学；团委书记赵迪活泼开朗，勇挑重担；有些同学因为一时不适应高中学习而精神不振，有人帮助；有些同学远离家人思家心切，难以入眠，有同学关爱。大家都说高二（1）是我们的家。教室墙上一直悬挂着全班的全家福照片便是明证。除了人人都参与班级的各种管理活动以外，师生还共同制作了特殊的合影——学生与教师的照片拼在一起，形成了非常有趣的“全家福”。并且班级的电脑待机画面、屏幕保护都是班级的全家福合影。这一活动得到了师生的由衷喜爱，因为它首先让学生确立自己在这个集体中的主人地位，由此而产生的满足感和自豪感，促使学生认识到自己个人与集体的关系如此密切，一举一动都会影响到集体的荣誉，从而增强了责任感。

范文二:
桃南路小学六年级（2）班是一个团结、活泼、积极、上进的集体，几年来，在全体师生的共同努力下，已经逐渐形成了自己独特的班级特色。

班级管理有特色。长期坚持“值日班长”制度，每天由一名学生轮流担任值日班长，负责管理班级内的一切事务，从晨读、做操、上课、课间活动、放学、劳动等各个方面，让每一个学生都能参与班级管理，大大提高了学生对班级工作的积极性。每天早上，利用晨读时间，班主任安排数学、语文、英语3个课代表带领同学们朗读，从此，每天早晨，教室就传来了朗朗读书声。班级的很多事务，都由专人负责，有的负责擦窗户台，有的负责擦黑板槽，有的负责开门锁门、开灯关灯，有的负责擦门，每个人都有事干，每件事都有人干，老师管理起来，比较轻松。班主任老师特别重视对学生进行心理辅导，当学生之间出现矛盾，或班里有了不好的状况，及时和学生沟通交流，师生共同搞好班级管理。

班级文化有特色。在班主任的努力下，班里率先开设了“毛笔字培训班”，请学校有书法特长的老师，每周利用一节课的时间指导学生写毛笔字。指导学生朗读中国经典古典诗词，我们读的古典诗词足有十余首，孩子们对那些在中国诗词史上耳熟能详的诗人词人，李清照、辛弃疾，苏东坡、陆游，都进入到孩子们的心中。学生已经逐渐习惯了。每天早上由值日班长领着同学们朗诵。于是，每天早上的课前十分钟，就成为孩子们朗诵的时间，称之为“晨诵”。当老师走进教室之前，总能听见孩子们在朗诵着中国的古典诗词，在潜移默化中感受中国灿烂的古典文化，形成了特有的班级文化。在教室建立“阅读角”，组织学生通过多种渠道，找到《阳泉晚报》，组织学生读报纸，发动同学们从家里带来课外书籍，充分利用课余时间，学习了解一些课外知识，如：《红楼梦》、《唐诗宋词鉴赏》、《三字经》等，即使是上课前的几分钟，下课后的活动结束之后，大家都要看一看，全班形成了一种良好的阅读氛围，“让阅读成为一种习惯”的理念已经深入生心。

班级活动有特色。