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十佳教师先进事迹材料
的毛病,而是竭尽所能去寻找隐藏在每个学生身上不为人知的闪光点,让他们意识到自己原来是个不错的孩子,只要再勤奋些,就可以比任何人优秀。在她潜移默化、润物无声的教育中,学生的个性不断得到鼓励和张扬,学生的自信心得到了充分的树立,从小形成了健康的个性和优秀的心理品质。她所教的学生,快乐、活泼、自信、集体荣誉感强,有较强的学习能力和协作能力,在困难和挫折面前总是能愉快的面对、积极地解决。
如果说学校是张老师生命中成长的沃土,那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。在教学中,她也始终把学生作为学习的主体,让学生学会求知,培养学生的学习能力,让学生学会创造,培养学生的成就感。她总是让每个学生在学习中不断地获得成功,激发每个学生的创造潜能。对待学生不论其学习成绩的好坏,言语的多寡,张老师都坚持一视同仁,始终坚持一个观念不变,那就是“不让一个学生掉队”,想尽办法要让学生在集体中共同进步。学校、班级开展的每一次活动,她和学生相伴在一起,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐。在和学生的交往中,张老师就像一个大孩子,以一个孩子的视角去打量学生,以一个孩子的心态去走近学生,以一个孩子的方式去对待学生,所以,学生非常亲近她,常常在日记本里向她倾吐烦恼和心声,在课余时间围着她谈笑风生,在每一次活动中和她一起开怀大笑,这种感觉让张老师非常享受,她认为这是学生在无时无刻地给她创造教育契机,所以,在面对繁琐的教育教学工作时,她很少有厌烦的时候,会比常人多出几分耐心,在开展工作的时候,会多做一点,而且尽量做好一点,在处理一些问题的时候,她会多一些思考,正因为这些细致的思考,她的工作也就少了一些遗憾的发生。她班上有一个男孩子,四年级的时候从外地转入她班。这个孩子非常任性,爱打架,迷恋上网,经常性的欠作业,上课总是无精打采,这种情形起初让张老师非常生气,经常对其进行严厉批评还不见成效,最后决定把他的家长请来,当面交流孩子的情况。谁知来的是一位年迈的老人,她是男孩的奶奶。在和这位老人谈话后,张老师了解到了原来男孩的父母离婚了,他们都漂流在外,而把唯一的孩子扔给了奶奶。奶奶根本就管不住这个顽劣的男孩,所以男孩破罐子破摔,变本加厉地放纵自己的行为。知道了这些情况后,张老师非常羞愧,孩子是无知的,也是无辜的,他的“坏”并不是生来俱有的,而是破裂的家庭给他的心灵撕裂了一道伤口。她为自己工作的大意而感到自责。从此以后,她改变对这个男孩的教育方法,处处关心他的生活,慢慢培养他的习惯,细心地辅导他的学习,用春风化雨般的爱感化那颗小小的迷失的心灵。后来男孩的各方面逐渐有了好的变化,欠作业的次数明显减少,网吧几乎不见他的身影,他还经常懂事地帮助奶奶挑水浇菜。家长在电话里听奶奶说起张老师对他们孩子的关爱,感动得泪流满面。像这样的事例在张老师的工作中数不胜数:因为班费短缺,她把家里的垃圾桶、小水桶拿到教室里来充当公用;她的手机是学生们的公用电话;平时奖励给学生的奖品都是自己掏钱精心挑选的日记本;她顾不上吃午饭就跑到学生家里就学生出现的问题及时和家长交流;她利用休息时间耐心地指导学生出黑板报;用心给学生写下每一句评语;她和学生一次又一次敞开心扉的交流……这一切都是那样自然,没有任何值得夸耀的必要,她并不觉得自己做了这些就多么了不起,相反,她认为这些是一位老师应该做到的一切。她反而从心里感谢她的学生,感谢他们让她走进色彩斑斓的童心世界去分享他们的喜怒哀乐,让她的心里永远留有一份童真。学生的成长路上离不开她的陪伴让她感受到了做人的价值,她认为是学生成全了她的人生梦想。
作为一名人民教师,该同志一心扑在工作上,始终把教书育人当作自己的ysyk要务,积极推进素质教育。十年来,她始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法,积极学习现代教育技术,积极参加校本培训学习,认真踏实地完成自己的本职工作。她上课充满了激情、诙谐、幽默、生动活泼。充分体现了新的课程理念,学生都喜欢听她上的课。在课堂上,她启发学生动手、动脑,大胆创新,力求使教学与生活实际相结合,注重学法指导,作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功,她所教的学科多年来始终名列前茅。但她从不张扬自己,更不满足现状,课后经常与老师们交流教学经验。
她注重对学生的思想品德教育和人格的培养,张老师教育学生有她独特的方法,主要是用自己的言和行去感染学生,让学生受到潜移默化的影响,形成良好的品德。如:要求学生不迟到,不早退,她每天总是早早地来到班上和学生一起学习,放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长,乐于助人,她自己首先就为学生树立榜样。张老师也喜欢和她的学生交朋友,无论在课堂上还是在课外,都喜欢与学生进行平等交流,完全没有高高在上的架势。对班上学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难,都愿意跟她说出来,张老师总是尽力去帮助解决。
十年来的教育生涯,使她真切感受到教师是太阳底下最光荣的职业,她已深深地爱上了教师这个岗位,并愿为祖国的教育事业默默地耕耘着,无私地奉献着,孜孜地追求着,用自己的青春去谱写辉煌的篇章……
如果说学校是张老师生命中成长的沃土,那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。在教学中,她也始终把学生作为学习的主体,让学生学会求知,培养学生的学习能力,让学生学会创造,培养学生的成就感。她总是让每个学生在学习中不断地获得成功,激发每个学生的创造潜能。对待学生不论其学习成绩的好坏,言语的多寡,张老师都坚持一视同仁,始终坚持一个观念不变,那就是“不让一个学生掉队”,想尽办法要让学生在集体中共同进步。学校、班级开展的每一次活动,她和学生相伴在一起,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐。在和学生的交往中,张老师就像一个大孩子,以一个孩子的视角去打量学生,以一个孩子的心态去走近学生,以一个孩子的方式去对待学生,所以,学生非常亲近她,常常在日记本里向她倾吐烦恼和心声,在课余时间围着她谈笑风生,在每一次活动中和她一起开怀大笑,这种感觉让张老师非常享受,她认为这是学生在无时无刻地给她创造教育契机,所以,在面对繁琐的教育教学工作时,她很少有厌烦的时候,会比常人多出几分耐心,在开展工作的时候,会多做一点,而且尽量做好一点,在处理一些问题的时候,她会多一些思考,正因为这些细致的思考,她的工作也就少了一些遗憾的发生。她班上有一个男孩子,四年级的时候从外地转入她班。这个孩子非常任性,爱打架,迷恋上网,经常性的欠作业,上课总是无精打采,这种情形起初让张老师非常生气,经常对其进行严厉批评还不见成效,最后决定把他的家长请来,当面交流孩子的情况。谁知来的是一位年迈的老人,她是男孩的奶奶。在和这位老人谈话后,张老师了解到了原来男孩的父母离婚了,他们都漂流在外,而把唯一的孩子扔给了奶奶。奶奶根本就管不住这个顽劣的男孩,所以男孩破罐子破摔,变本加厉地放纵自己的行为。知道了这些情况后,张老师非常羞愧,孩子是无知的,也是无辜的,他的“坏”并不是生来俱有的,而是破裂的家庭给他的心灵撕裂了一道伤口。她为自己工作的大意而感到自责。从此以后,她改变对这个男孩的教育方法,处处关心他的生活,慢慢培养他的习惯,细心地辅导他的学习,用春风化雨般的爱感化那颗小小的迷失的心灵。后来男孩的各方面逐渐有了好的变化,欠作业的次数明显减少,网吧几乎不见他的身影,他还经常懂事地帮助奶奶挑水浇菜。家长在电话里听奶奶说起张老师对他们孩子的关爱,感动得泪流满面。像这样的事例在张老师的工作中数不胜数:因为班费短缺,她把家里的垃圾桶、小水桶拿到教室里来充当公用;她的手机是学生们的公用电话;平时奖励给学生的奖品都是自己掏钱精心挑选的日记本;她顾不上吃午饭就跑到学生家里就学生出现的问题及时和家长交流;她利用休息时间耐心地指导学生出黑板报;用心给学生写下每一句评语;她和学生一次又一次敞开心扉的交流……这一切都是那样自然,没有任何值得夸耀的必要,她并不觉得自己做了这些就多么了不起,相反,她认为这些是一位老师应该做到的一切。她反而从心里感谢她的学生,感谢他们让她走进色彩斑斓的童心世界去分享他们的喜怒哀乐,让她的心里永远留有一份童真。学生的成长路上离不开她的陪伴让她感受到了做人的价值,她认为是学生成全了她的人生梦想。
作为一名人民教师,该同志一心扑在工作上,始终把教书育人当作自己的ysyk要务,积极推进素质教育。十年来,她始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法,积极学习现代教育技术,积极参加校本培训学习,认真踏实地完成自己的本职工作。她上课充满了激情、诙谐、幽默、生动活泼。充分体现了新的课程理念,学生都喜欢听她上的课。在课堂上,她启发学生动手、动脑,大胆创新,力求使教学与生活实际相结合,注重学法指导,作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功,她所教的学科多年来始终名列前茅。但她从不张扬自己,更不满足现状,课后经常与老师们交流教学经验。
她注重对学生的思想品德教育和人格的培养,张老师教育学生有她独特的方法,主要是用自己的言和行去感染学生,让学生受到潜移默化的影响,形成良好的品德。如:要求学生不迟到,不早退,她每天总是早早地来到班上和学生一起学习,放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长,乐于助人,她自己首先就为学生树立榜样。张老师也喜欢和她的学生交朋友,无论在课堂上还是在课外,都喜欢与学生进行平等交流,完全没有高高在上的架势。对班上学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难,都愿意跟她说出来,张老师总是尽力去帮助解决。
十年来的教育生涯,使她真切感受到教师是太阳底下最光荣的职业,她已深深地爱上了教师这个岗位,并愿为祖国的教育事业默默地耕耘着,无私地奉献着,孜孜地追求着,用自己的青春去谱写辉煌的篇章……
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