见习班主任制度

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见习班主任制度

班主任是学校教育工作的中坚力量，是学校教育思想、教育方针的最直接的贯彻者和执行者，班主任队伍教育和管理水平的高低将直接影响着学校教育思想的实现效果，进而影响着学校其他各方面的工作。培养一支思想过硬、勇于奉献、具有一定教育管理水平和能力的班主任队伍，是切实提高学校德育工作水平和质量的坚实保障。为了储备班主任后备人才、扩大选材面，学校决定出台见习班主任制度?具体内容如下：

一、见习班主任工作职责

1、自觉制定理论学习计划，认真学习相关教育管理知识，不断充实理论知识，提高业务素养?学校通过班主任培训、选派学习等形式，为见习班主任搭建学习平台，促进其逐步熟悉班主任业务?掌握班主任工作方法?

2、学校负责选派指导班主任进行业务知识和管理实践指导，协助指导班主任并参与班级管理?见习班主任要做到定期深入班级，定期和指导班主任进行交流，按时参见班级各项活动，协助指导班主任做好班级规范教育、班级日志记载、问题生转化、突发及偶发事件处理等工作，不断积累班级管理素材。

3、每学期至少独立设计和主持一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会。

4、协助指导班主任做好其它有关班级的临时性工作?

二、指导班主任工作职责

1、指导见习班主任业务学习和管理实践工作，主动邀请和严格要求见习班主任参与班级管理工作，做到指导到位、督促到位、跟踪到位、检查到位。

2、主动分派见习班主任一定班级管理任务，搭建见习班主任和学生沟通、交流平台，提供见习班主任班级管理实践机会。

3、对班级管理和活动设计等方面的意图和依据，要做到及时、主动传授或交流。对问题生的教育策略、典型教育案例、特长生培养、特质生关注、家庭教育指导等方面，应做到分析讲解到位。

4、每学期指导见习班主任组织和设计一次班级德育或团队活动，以及班级安全教育主题会，并写出书面评价和改进意见?

5、指导见习班主任撰写学生管理教育论文，并为其提供必要素材和理论依据，创造交流机会。

6、督导见习班主任履行工作职责，对见习班主任工作表现和工作成效进行客观评价和考核。

三、日常管理和量化考核

1、见习班主任确定由个人申请和学校认定相结合，指导班主任由学校指定。

2、见习班主任由学校德育部门和指导班主任双重管理和考评。见习班主任考核由四部分组成，德育管理部门考核占25%，指导教师评定占25%，学生评价占25%，指导班主任班级量化考核成绩占25%。见习班主任考核成绩分为优秀(90分以上)，合格(60—90分)，不合格(60分以下)三等。

3、指导班主任工作考核实行与见习班主任捆绑制。见习班主任考核不合格，对指导班主任工作成绩实行一票否决，取消指导班主任评先选优资格；见习班主任考核优秀，指导班主任可享受同等条件下优先待遇。

4、见习班主任见习期间可享受半数班主任年限待遇，见习班主任考核等业务资料由德育部门向学校提交并存入教师业务档案。见习班主任工作突出，经个人申请、学校考核，可安排班主任岗位。

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