感动校园人物事迹材料

ｘｘ1985年毕业于我校机械制造工艺及设备专业，在工厂工作两年后考入沈阳工业大学攻读硕士学位，1990年硕士毕业来我校工作，2001年考入南京航空航天大学读博士，2004年博士毕业回校任教至今。
对ｘｘ职业生涯影响深刻的似乎是一件小事。考入沈工大后，老师们向他讲起他的导师、副校长樊鹏教授的一件事：文革结束后樊教授任副校长，工作繁忙，晚上到教室辅导学生，一位年轻女教师穿高跟鞋也来辅导，高跟鞋的噔噔声影响了教室的宁静，樊教授悄悄叫出女教师，提醒她晚上辅导最好不穿高跟鞋，以免打断学生思考问题的思路。从此沈工大形成惯例，女教师晚上给学生上课或辅导都不穿高跟鞋。对此，他深深感受到师德的博大和精深，自当教师起，就决心向那些师德高尚的名师学习，努力做一名好教师。
走上讲台的ｘｘ一边向经验丰富的老教师学习，一边认真钻研教材和教育教学理论。他将培养学生理论联系实际的动手能力和创新能力放在首位。他认为：要理论联系实际把知识讲活，立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，使学生由知之不多到知之较多，由学会知识转化到会学知识，主动地把知识转化成能力和素质。他说，教学和科研是不分离的，科研能加深对教学内容的理解和创新，只有通过科研积累亲临其境地创造经验，才能把课本知识讲活，培养有创造力、有创业力的人才，把科研内容作为教学案例引入教学，使学生通过实实在在的内容加深对理论知识的理解和正确运用；而教学又是对科研成果的归纳、整理、总结和提高，使理论知识的来龙去脉更加条理和充实。多年来他先后主持或参与纵横向课题20余项，发表论文56篇。科研使他熟练掌握教学内容，通晓知识块的来龙去脉，并有了典型的教学案例，为企业搞课题积累了大量实物作教具，他将实验带入课堂，讲解理论后即做出实验，让学生接触实物并带回宿舍观看揣摩，缩短了理论和实践之间的距离，培养了学生的动手能力。近年来，为了让学生更加专心耳听眼看头脑思考，他又用多媒体教学，同时，将课堂内容整理并标明重点复印发给每一位学生，还下发精心准备的辅导资料，开阔学生视野。由于课堂教学内容充实，每节课都有实实在在的新知识和新收获，学生都非常喜欢听他的课，大家普遍感觉听赵老师的课条理清晰，印象深、学得快、记得牢，容易与企业应用接轨。
ｘｘ对学生的关爱还扩展到了课外，每次开课前，他都要先了解学生的思想学习情况，对学习积极性差的同学及早谈心，帮助他们端正学习态度，提高学习积极性，对缺课的学生认真补课。1996级学生于英豪入学后放松了学习，十几次补考仍有几门不及格，被勒令退学，后勉强留下跟读，但对学习丧失了信心，只想混到离校算了。ｘｘ开课前找他谈心，于英豪说：“赵老师，我听上一级同学说起过你，但我已经完了，你怎么教育我也白搭，我已经拿不到毕业证了，高中内容也忘了，重新考大学也不行了，只能回家当农民了”。ｘｘ看于英豪的言谈虽对学习丧失信心，但也隐含着对荒废学业的后悔，就坚定地说：“谁说完了！只要你振作精神，发奋学习，肯定有好的前途，就算拿不到毕业证书了还能参加自学考试嘛，政策规定在大学及格的课程，自考就免试通过”。时任教研室主任的ｘｘ召集有关教师开会，决定对于英豪跟踪齐抓共管，对于英豪触动很大，学习积极性大大提高，毕业后继续努力，按后来政策获得毕业证书。工作后他很后悔大学前三年荒废学业，2003年辞职复习考研，ｘｘ给予鼓励，2005年考取了新疆大学机械制造及自动化专业硕士研究生。于英豪对赵老师多年来的教育帮助非常感激，说赵老师改变了他的命运，表示力争考上博士生。于英豪的家长要来答谢，被ｘｘ谢绝了，他说：“于英豪学有所成，就是最好的感谢”。
多年来ｘｘ帮助进步的学生何止于英豪一人，每一位经他帮助教育的学生都树立了努力学习的信心和决心，毕业后工作干得都不错。
把关爱学生作为自己应尽之责的ｘｘ赢得了学生的尊敬和爱戴，也带动了机制系各方面工作，广大老师敬业爱岗，团结互助，锐意进取，在领导的支持和广大老师们的共同努力下，教学、科研、学生工作、精品课程和品牌专业建设等工作都取得了可喜成绩。1996级学生于英豪入学后放松了学习，多门功课不及格，已经不能拿到毕业证，对学习丧失了信心，只想混到离校算了。ｘｘ开课前找他谈心，于英豪说：“赵老师，我听上一级同学说起过你，但我已经完了，你怎么教育我也白搭，我已经拿不到毕业证了，高中内容也忘了，重新考大学也不行了，只能回家了。”ｘｘ看于英豪的言谈虽对学习丧失信心，但也隐含着对荒废学业的后悔，就耐心地劝他说：“谁说完了！只要你振作精神，发奋学习，肯定有好的前途，就算拿不到毕业证书了还能参加自学考试嘛，政策规定在大学及格的课程，自考就免试通过。”时任教研室主任的ｘｘ召集有关教师开会，决定对于英豪齐抓共管，对于英豪触动很大，学习积极性大大提高，毕业后继续努力，按后来政策获得毕业证书。工作后他很后悔大学前三年荒废学业，2003年辞职复习考研，ｘｘ给予鼓励，2005年考取了新疆大学机械制造及自动化专业硕士研究生。于英豪对赵老师多年来的教育帮助非常感激，说赵老师改变了他的命运，表示力争考上博士生。于英豪的家长要来答谢，被ｘｘ谢绝了，他说：“于英豪学有所成，就是最好的感谢。”
多年来ｘｘ帮助进步的学生何止于英豪一人，每一位经他帮助教育的学生都树立了努力学习的信心和决心，毕业后工作干得都不错。
把关爱学生作为自己应尽之责的ｘｘ赢得了学生的尊敬和爱戴，也带动了机制系各方面工作，广大老师敬业爱岗，团结互助，锐意进取，在领导的支持和广大老师们的共同努力下，教学、科研、学生工作、精品课程和品牌专业建设等工作都取得了可喜成绩。