小学师德标兵事迹材料

    在多年的教育生涯中，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每次回想起来，都让人心里总觉得那么的踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。担任班主任工作12年，感到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，因此班主任的工作很繁杂，如何从繁杂的班主任工作中解脱自己，在班主任工作中感受教育的幸福，现在把我的简答做法向大家做一汇报：
    一、 培养好左膀右臂
    我们班主任的工作特别辛苦，繁杂事很多，不但要提高班级的学习成绩，还要提高学生的行为习惯，因此，我们要从繁杂的事物中脱身，是自己的工作干得轻松一些，就要学会自己减压。这就是我说的培养左膀右臂，我的左膀右臂不是中队长，而是卫生委和体委，体委和卫生委是班级的对外窗口，也是为你轻松工作的一个重要的法宝，你把这两个干部培训好，就会节省了很多翻新的事，如：再不用每天为排队、上下楼的纪律操心了。本篇文章来自资料管理下载。还有卫生委，我们学校的有个特认真、特负责、特能干的辛书记，他每天早晨都要巡视、检查各个工作岗位的卫生，我们班主任的卫生岗位有多、位置有不同要是每天早晨都要亲力亲为，哪有牵扯我们的教学工作和班级管理，所以，培养好卫生委，建立一个机制，就是在必得；因此我每接一个班级，就要在最短的时间里培养好我的左膀右臂，是我的工作省了一半的心。
    二、 强调交叉控制：
    这个方法每个老师都会，就是班干部、同学之间相互监督、帮助、学习，达到人人参与控制。
    学生的良好意志品质和行为习惯的形成，大致要经过三个步骤，即“服从、同化、内化”。通过大面积的交叉控制，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过一个时期的强化，同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进了。
    我每接一个班级，首先提出一些简单的要求，在用三四天地观察，了解并掌握班级的重点人物，也就是班级的问题学生，然后有针对性地进行教育，如果把这些学生规范好了，集体的良好班风和学风就逐渐形成，班主任工作就会得心应手，那么怎样去教育这些学生呢？其实我们大家都知道，那就是做到“足勤，眼勤，口勤，手勤，脑勤”。
    这“五勤”说起来容易，做起来也不难，难就难在长时间的坚持，这就要求我们作为班主任教师必须具备耐心，恒心和毅力。
    以“口勤”为例，除了我们每天都要督促孩子的行为习惯，另外还要让学生明确道理，相信这一点大家都清楚，但我们是否考虑过我们现在面对的这些孩子，他们是二十一世纪的新生人类，全国的独生子女现在已经达到了一亿四千万，这些独生子女有其独特的标签，那就是自私，没有责任心，不知道感恩等等。因此我在教育他们的时候，总是先让他们明确自己所处的状况。例如两个人打架，他们的习惯是互相推诿，我就让他们先从自身说起，是谁受到了伤害，输了的，赢了的，输掉的一方有什么感受，赢了的一方又有什么感受呢？又得到了什么呢？让他们在自己的思考中意识到打架无论对于哪一方都是害大于利，这样打架的现象就会逐渐地减少，最终消失或者都被消灭在萌芽状态中。
    另外，我还要说说“脑勤”，我每天的“脑勤”主要体现在一项最重要的事情上，每天早晨我都会用一张小纸记录一下我每天要做的每一件事情，要处理地每一件事情，争取做到今日事今日毕，这样就不会留下工作和教育上的死角，为那些问题学生留下钻空子的机会。
    三、协调工作  多方合作  共同管理
    其实在很多的时候我们都会有这样的想法，在科任教师的课上发生的事情就由科任去教师去解决，与班主任的关系不大或者是无关，但是如果你能够协调好发生的事情，那么投桃报李，科任教师也会在你的工作上给予很大的支持。本篇文章来自资料管理下载。而且当你主动地去帮助科任教师解决很多问题的时候，也会增强科任教师的责任心，对你班级出现的小问题，帮你留心，帮你出主意，这样我们管理班级的力量也就壮大了，也就是争取了更多的力量，投入到班级的管理工作当中来，反之，就不需要我多说，相信大家都知道会是什么样的状况，一句话：“众人拾柴火焰高”。
    四、大处着眼  小处着手
    我前面已经说到，我们要从繁杂的班主任工作中脱开身，这个问题是不可忽视的，我们应该从何下手呢？是抓学风建设还是抓单科突进，是抓优秀生培养还是抓差生转化？是以纪律为支撑点还是以学习方法为切入点？是宽严想济还是恩威并重？这是我们要思考的。
    作为班主任，一定要清楚没有一个好的班风就不会有好的成绩以及其它方面的成绩，一定不能是“头痛医头，脚痛医脚“。绝对不能忽视一些小的细节给我们的工作带来的阻碍。