先进教师个人事迹材料

    毕业时，他差点与教师职业失之交臂；
    建校初始，他是首批数学教师之一；
    人生几何，执着淡定。这是怎样的一位老教师？记者近日走近了他——我校数理学院ysyk公文网教授。
    据说平日的ysyk公文网也是位好客、善调侃的人，但当我提出要对他进行采访时，开始他却显得为难和意外。ysyk公文网坦言，从小到大，从大到老，他都是平常又平常的人。他风趣地说道：“若说‘与众不同’，就是自己个子稍高一点，这把年纪还未发现什么病罢了。”谈到会有一批校友回校参加50年校庆，他不无感慨：“是啊，都是老朋友了！”“长江后浪推前浪，就阅历、学识而言，他们当中很多人都是我的老师啦。”
    一、家庭环境∪读书环境＝我选择了数学
    1937年ysyk公文网生于天津市，后来家居东北哈尔滨市。父辈们在关东奔波了数十年，父亲时常告诫三兄弟“没有学问和技术谋生是多么不容易！”家庭虽不间断颠簸别离，但父亲在子女的读书上却决不吝惜。两个哥哥在50年代中期大学毕业，分别学工和学医，后任职于研究院和医院。中学时期，ysyk公文网身体较弱，“胆小怕事，所以喜欢和文静的同学交友。”他于初中开始学习平面几何，同学之间常常在一起为题解方法而争论。偶尔想到一个好方法，并受到老师的表扬时，他总会“沾沾自喜”，为此激发了在学习方面好胜的心态。
    ysyk公文网回忆，对于数学作业，他总是十分用心，尽可能不用常规方法解答，只盼望着受到老师的赞许。除此之外，他对其它功课是不甚用功的。这是一种特殊的学习心态。“只求独创新颖，而忽视常规思维。”熟知ysyk公文网的人都知道他的这种秉性。ysyk公文网认为：“对有知识、有功底的人，这种心态极有价值。相反，对于无甚知识功底的人，这种心态过于极端，就有害了。”
    因为两个哥哥分别学工、学医，所以他就选择了学理科。为了考上理想的北京大学，他选择了当时惟独北大才有的专业——数学力学，“这也算自己的一个小赌注，不料还是成功了。”1960年夏，ysyk公文网从北京大学数学力学系计算数学专业毕业，同年秋天分配至南京气象学院教书。
    对于自己的职业选择，ysyk公文网自嘲道：当年差一点与做教师分道扬镳！上世纪50年代，北大的考试方法很独特，ysyk公文网至今仍然津津乐道。“5年学习没有答过一张试卷，数学考试全是‘口试’”。教师提前约见学生随机抽题，学生到隔壁房间做准备，然后再回到考场单个进行答辩、板书讲解。上大学时，ysyk公文网是个爱静的的人，口头表达能力也不突出。毕业考试时一紧张，答辩内容竟然“跑偏”了，面对涨红着脸、一副窘样的ysyk公文网，老师并没有责骂他，一边给了他一个满分“5”分，一边奉劝他将来“什么工作都可以做，就是不要做老师”。
    刚来南气院时，学校刚创建，条件非常艰苦，“在北大待惯了，心里也会有落差，想家有时想到哭”。但他坚持了自己的职业选择，并渐渐有了些信心。“大学给我打下了较好的基础”。在求学路上，正是有着北大那批好老师，才极大地激励着他的人生选择。“我慢慢喜欢上了教师工作，除了它的社会价值外，还在于学校是陶冶人品的最佳环境。”人生波折，值得回忆，这何尝不是一种美？谈及此，ysyk公文网的知足和坦诚溢于言表。
    二、诱导兴趣＋启发创造＝教书匠的本职
    “数学很好玩”、“教学不是灌输知识”。在ysyk公文网眼中，知识素质是教师的当然前提，然而单有此是不够的。好教师应该为人坦诚、治学认真、具有正确的教学方法和名利观。ysyk公文网说，数学拥有无穷的天地，“好玩”就是要引导人自觉投入知识创作的兴趣中去。何为兴趣？人的自我能力的发现就是兴趣本源。在他看来，教师要具有把“厚书讲薄”的能力、潜心诱导学生产生数学兴趣的能力、扭转基础差学生学习被动的能力。“老师带进门，功夫靠自身。”教师就是要培养学生创新的勇气、创造的爱好，启发学生的主观思维、主动思考。几十年来，ysyk公文网也一直坚持着自己的教学方式：加强课堂讲解，对教材取其要点多角度说明，并讲透；将习题穿插于课堂中，注重分析和提示，找出学生容易出现的错误进行二次讲解。
    教师在课堂中仅仅是“助产师”，其主导作用在于引导学生自己去发现尽可能多的东西，引导学生积极地参与提出问题、解决问题。而学生一旦提出了问题，那么他们解决问题的注意力更集中，主动性更强烈。几十年的教学实践中，ysyk公文网总是颇费心思地充当“星星之火”，希望藉此点燃学生的智慧之光，启发学生更多地思考和创造。教学活动首先是教师的一种创造性实践。除了承担普通本科生的“离散数学”、“算法分析”、“数理方程”和数学专科生的基础数论等多门课程的教学工作之外，从上世纪70年代末开始，ysyk公文网率先给气象类硕士、博士研究生开数学课。“现代应用数学选讲”、“微分方程选讲”、“偏微分方程数值解”、“动态规划”等科目的开设，为学校研究生数学课程建设做出了开创性的工作。
    当年的学生至今仍然记得那时的场景，“我们经常跑到他宿舍去请教问题，刘老师也乐于和大家交流。”早期，气象类研究生数学教学无经验，不知如何下手，而且无特定教材。面临这些困难，ysyk公文网总是费尽心思地挑选教学素材、精心备课，多数成果被研究生应用到气象学科的研究工作中。正是这种创新精神和创造能力，许多优秀毕业生在国内外事业有成后，都写信感谢刘老师给予的数学思想教育，为他们的发展打下了坚实的数学基础。一届届学生的真诚和记忆，让他尤其感到宽慰和鼓舞。1991年，ysyk公文网获得江苏省“优秀研究生教师”称号，1992年享受国务院政府特殊津贴。
    三、知识广度＞知识深度＝创新教学更佳
    在外行人看来，数学总是显得枯燥和艰涩；而在ysyk公文网看来，教师就是要启发学生，使其不被数学严格的面孔吓住。他主张，教学的ysyk要点要直观。“因为人的ysyk思维不是逻辑思维，真正的思维是形象思维，直