优秀班主任先进事迹：心灵的企盼

  我们班有个学生叫柯希乐，他曾经在小学跟老师打过架，上网、打疯………是一位品性恶劣的学生，我通过抓阄抓到七（3）班，柯希东的名字赫然印在我班的名单上。学校规定，每天班主任报完名就要在傍晚一起领取所有被报名学生的书，而报了名的学生都早早回家了。这一堆堆的书，对于我一个手无缚鸡之力的女老师来说，简直就像一座座大山，让我哭笑不得，束手无策。突然，一个响亮的声音传到我的耳朵，“老师，我帮你搬！” 我回头一看，他矮矮的个头，长着一副瓜子脸，两只眼睛闪动着兴奋的光芒，皮肤黄里泛黑，虽然有点瘦，但却散发着太阳的香味，坚强而挺拔，一看就是那种个性张扬的孩子他就是那位黄老师说的黑名单中的老大柯希乐。他小学时曾跟老师打过架，上网成瘾，学校要开除他，后转为留校察看。言归正传，在无助中听到这种温暖的语言，我内心突然涌起许多感动，马上树立起了解决问题的信心，我说：“好！我们同心协力一定能胜利完成任务。”说干就干，就这样，我们一提提、一捆捆，连拉带拖，终于使这些课本全数到达目的地，我累得气喘吁吁，他却好像安然无恙，我心中暗暗佩服起他来。刚搬完，另一位他以前的老师叫他帮帮忙，他又爽快的答应了，接着又忙开了，同时还洒下一路的欢歌笑语。第二天，他又帮我把书分发到每位同学手中，真是辛苦他了。我隐隐有些心疼他累着了。

如此赫赫有名的黑老大给了我这样一个喜剧的开头，着实给了我一些惊喜，也使我看到了他身上的希望。然而一切皆不是一帆风顺。刚开始，他这么卖力地为班里干活，我也无比器重他，在我充满信任的眼神里，他学习热情高涨，课堂上经常有他独到的见解，他最佩服的人也是最要好的朋友是全校ysyk名的柯敏。这好像挺风平浪静的，其实不然，充满个性的他优点往往与缺点并存。班中天天都有他发出的不和谐音符，天天《班务日志》记着：“柯希乐打架，柯希乐骂人，柯希乐下位，柯希乐疯打……”为此，我每天都要找他谈话，其次就是训他一顿，训多了，他似乎觉得习以为常，我更觉得不是那么回事——怎么办呢？我的对策还没想出来，刚下晚自习，我满身疲惫。不好！又有学生来报告：“柯希乐找其他班里的人打汪松，正在教室里打群架呢。”我一听，事态严重，急忙跑到教室，打架似乎平息了，汪松正脸红脖子粗，眼泪还在眼眶里打转。柯希乐看我来了似乎觉得有些理亏，我立即展开调查工作，原来是柯希乐和汪松疯打，柯揪了汪的耳朵，汪生气极了，于是柯就说：“你也揪还我一下，咱两扯平了。”汪狠狠地下死劲揪了柯，柯不服气就叫隔壁班的以为五大三粗的哥哥打汪松。这件事情肯定是柯希乐不对，先揪别人耳朵，又叫人打群架以大欺小，以多欺寡。通过教育，柯希乐也认识到了自己的错误，在班中做了检讨。柯希乐是不是从此被驯服了呢？事情还没那么简单，真正对他触动大的还要数那次期中考试。

事后不久，学校迎来了期中考试。虽然柯希乐非常刻苦，经常回家看书做作业，但终因他疯打成性，白天学习效率不高，浪费了太多的时间，所以他期中考试以失败告终。全校第77名，学校只有前75名发奖状，而柯敏获得了全校第三名。他似乎变了一个人似的，每天灰头土脸，意志消沉。有一天上英语早自习，他最后一个到教室，迟到了十几分钟，我拦住他，问他原因，他却在我面前嚎啕大哭，把我的心好像都快哭碎了。想象一下，这样一个坚强活泼的孩子发出这样撕心裂肺的哭声，凭经验，他若不是家中出事就一定是因自己的努力没有获得成功而失去自信。我问他：“你家中发生什么事了吗？爸妈吵架了吗？”他摇摇头，我又问：“是因为自己的努力没有收到回报？”他真的点头了，我又一次看到他身上的希望——他好强！我用极其温柔的语调安慰他，帮他分析原因，从新制定学习计划，我又到他家家访，提醒他妈督促他完成学习计划。我知道期末考试他不考好他会彻底失去自信，那就真的完了。在我的鼓励下，他重新调整自己，又来了干劲，期末考试他一跃进全校前十五名，同时也荣获班中我设立的“最大进步”奖项。春节前，我把奖状和成绩单送到他家里的时候，他和他妈妈都笑了，他还给我倒了杯糖水，我喝了一口——真甜！——一直甜到心灵深处！

听说这样一个故事吗？25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来的发展做以评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会。”

25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同的回答：“因为我遇到了一位好老师”

这位老师目前仍健在，教授问他到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

是啊！没有不好的学生，只有不好的教育。一个好老师能发掘孩子的潜能，使孩子在充满爱的阳光下成长，并把爱传播和延续下去，生生不息！正面的启发和引导，给这些充满个性的孩子铺平了通往未来的成功之路。

正所谓“麻雀虽小，肝胆俱全。”一个班级就像一个小社会，班主任工作是一项系统的工程，要做好它需要多方面的努力。例如：班主任与科任老师的合作，教师与学生的合作，班主任与家长的合作等等。以及在工作过程中要不断改革，创新、反思、总结。如：我班就常搞班委轮换制（就是每天通抓阄选举当日班长）学生监督制（学生自发组成监督小组，议订监督方案，选举监督长，监督员）同桌竞争制、结对帮扶制、小组比赛制等，学生在监督方案中就提到：班主任须每周三天5：40到教室；班中各科任教师的试卷费须由两三名学生跟随老师一起去财务科结帐。………这令我们不得不佩服学生的民主意识太强了。我所选的科代表，每次测验的ysyk名——换！组长不能收齐作业本——撤！我不断完善推陈出新，使班集体始终充满活力。有调查表明，在以下几种情形下学生学得最好：当学生有更高的自我期待时；