地质工作事迹

、费氏台及岩组学、X射线晶体学等课程，这些课程填补了多个学科设置的空白。其次，何先生大力倡导其他开课老师自己编写教材，而他也身体力行，如何先生的《光性矿物学》、张寿常教授的《构造地质学纲要》等就是山大地矿系成长过程中留下的宝贵科研财富，这种优良的办学特色逐渐成为地矿系教学和学科建设的传统，使地矿系创建伊始就充满生机和活力，为其发展、壮大乃至后来海洋大学地学院的成立奠定了基础。何先生从事科研、教学并非关起门来做学问，他尤其重视理论联系实际，注重科研成果为国家建设服务。1951年，何先生担任山东大学教务长，正值新中国刚刚成立，国家百废待兴，各项建设，工业生产都需要矿业的支持。他急国家所急，把地质和矿业结合起来，同时也实现自己办地矿系的初衷，组建了采矿系。这是个应用性很强的系科，能够为国家直接培养输出大批基本功扎实、业务能力强的矿业应用性人才，服务国家建设。
    创办地矿系涉及各面的工作，麻雀虽小，五脏俱全，除师资、学科建设外，图书、标本、仪器、模型、辅助设备设施等都要齐全，实验室、矿物标本、仪器更是地矿系教学、科研必不可少的。何先生充分发挥动手能力强的优势，不断探索，自己动手设计出许多经济实用的新仪器、新技术。1947年，系里开设光性矿物学课，需要在显微镜下观测矿物，但必须把矿石磨成透明的薄片。没有设备，没有专业人员，何先生亲自动手建起磨片室，从人员培训、岩石切割，到磨成标准厚度的薄片、加载玻璃的全过程都是手把手地教。
    何作霖先生在建设地矿系的同时，更关注对学生的全面培养。何先生培养学生还有自己的一套方法。首先，是严。无论室内教学，还是野外实习他都严格要求，重视学生基本功的培养。有一次实验课，他发现有的同学对显微镜操作不规范，就非常着急，让大家停下来，仔细讲解显微镜对地质学者的重要性，不能正确使用和爱护显微镜，就不会成为一个优秀的地质学家。然后会细致地讲解显微镜的操作，直到每个同学都能按规范正确、熟练使用显微镜为止。何先生总结多年的教学经验写出培养学生基本功的训练提纲，详细制定了各种培训内容。1952年何先生调到中科院，就把这套培训内容推广到对中科院年轻人的训练中。所谓严师出高徒，凡上过何先生课的学生，虽开始不适应，但事后都感到终生受益。他的学生很多都成为地质学界的精英，发现铌钽元素的张培善、俄罗斯自然科学院院士王东坡等就是其中的典型代表。其次，强调学以致用，把学习与生产建设相结合。为提高学生的野外工作能力，何先生会亲自带领学生跑西山八大处、爬虎头山、跑三家店等。本篇文章来自资料管理下载。1949年7月，华东军政委员会函请山东大学地矿系进行地质勘探，何先生欣然接受任务，亲自率师生对淄博—莱芜—泰安一线实地勘察。经过三个月的辛苦奔波，何先生一行在莱芜发现了九条铁矿脉，一个大型煤矿。1950年，何先生又带领师生对莱阳盆地进行地质调查，发现了恐龙及恐龙蛋化石，引起古生物学界的轰动。理论与实践相结合的教学法调动了学生的学习积极性，加深了对理论知识的学习，清楚认识到地质与国家建设的关系。第三，何先生的人品、言行也起到表率作用，潜移默化地影响着自己的学生如何做人、做事。何先生是严师，但在学术上提倡民主，鼓励年轻人敢于提出新观点、不同的观点。研究水平较好的见习员，也同样会得到提拔重用。何先生生活简朴，没有不良嗜好。很少为自己添置衣物，直至去世，仍穿着每天上班所穿的中山装。