幼儿园班主任培训制度

幼儿园班主任是幼儿的日常管理者，也是幼儿日常行为的规范着，需要具备崇高的职业道德和示范者身份，所以在成为班主任之前要经历班主任的培训，下面是这篇幼儿园班主任培训制度

幼儿园班主任培训制度

　　幼儿园对幼儿进行日常行为规范管理的主要管理者，是班级工作的核心组织者和直接领导者，肩负着培养和教育幼儿的重要职责。为提高李家洼幼儿园班主任工作的实效，培养一支爱岗敬业的班主任队伍，特制定以下关于班主任和在职班主任校本培训制度。

　　一、实施“班主任制”

　　1.要求刚参加工作的青年教师做为期一年或一年以上的见习班主任，为他们配备班主任指导老师。

　　2.班主任指导老师职责如下：

　　(1)做好示范，指导新教师适应各种教育的常规工作，完成区、校相关考核任务。

　　(2)指导新教师学会家访以及与家长沟通的艺术。

　　(3)指导新教师善于处理教学教育中的偶发事件，及时反思、总结。

　　(4)指导新教师学会针对幼儿不同的个性特点开展个别教育。

　　(5)指导新教师学会根据幼儿的需要设计开展班队主题活动或班会课。

　　3.见习班主任在培训期间除完成学校规定的正(副)班主任德育任务外，还要完成三个“一”

　　(1)设计一份班队活动方案。

　　(2) 组织一次公开班队活动。

　　(3)写一份教育反思案例报告。

　　4.幼儿园领导小组将对新教师班主任见习期的学习、实践表现进行综合考核，合格后才能担任正式班主任。

　　二、在职班主任校本培训制度

　　1.在职班主任校本培训时间安排上主要有两种形式：一是寒暑期的专题培训，二是月例会培训。

　　2.寒暑期的专题培训实施要求：

　　(1)每学期寒假或暑假必须安排2至3天的在职班主任培训。

　　(2)培训形式：专家讲座、教育名著研读、同伴交流、学校德育现状研讨、考察活动、案例总结等。

　　3.月例会培训实施要求：

　　(1)在职班主任必须参加学校每月一次的班主任例会。

　　(2)班主任例会任务：共同回顾一月学校德育工作开展情况，（幼儿园班主任培训制度downhot.com整理）明确学校下一阶段德育工作任务，并及时反馈各班在德育中心工作开展过程中存在的问题。

　　4.在职班主任参与校本培训的情况将作为班主任工作 考核与评优依据之一。